0 引言 Introduction

动作是指在一定的时空范围中，肢体、肌肉、骨骼、关节协同活动的模式。动作发展(motor development)是指在运动任务要求、个体生物学特征以及学习环境条件的交互作用下，整个生命周期范围内动作行为的连续性变化。运动是动作发展的下位概念，运动模式、运动技能都属于动作发展的范畴[1]。作为儿童发展的重要组成部分，儿童动作能力的发展不仅能够对儿童的认知、社会性及人格发展产生重要作用，还对儿童青少年体质健康促进、规律锻炼行为养成有着重要价值。从动作发展的规律来看，儿童早期是儿童动作发展的高峰期和敏感期，因此，如何科学评估儿童早期动作发展状况十分重要也十分必要。国外学者对儿童动作发展评估展开了大量研究，而中国儿童动作发展评估研究起步较晚，临床研究多集中在0-3 岁疾病患儿，鲜见儿童动作发展测评工具研制的报道。国外学者已经编制了一些适用于儿童动作发展测评的工具，并在多个学科领域进行深入探索。因此，回顾并梳理国际儿童动作发展评估研究的历史，是中国儿童动作发展评估研究发展的需要，可以帮助该研究领域的关注者和研究者，理性地认识国际儿童动作发展评估研究的历史脉络、研究热点、学科交叉等情况，更好地把握该研究领域的动态发展趋势。

软件是美国德雷塞尔大学陈超美博士基于Java 语言开发可视化数据分析软件[2]，可对某个研究领域相关文献的作者、研究机构、国家、出版物、关键词等数据进行统计分析，并对以上特征信息进行重组，将分析结果以可视化的方式展现。这种研究方法较系统评价(中观层面)和Meta 分析(微观层面)相比，其最大优势是可以从宏观层面进行大数据样本分析并可视化的呈现研究结果，帮助研究者从整体视角，直观、全面地了解国际儿童动作发展评估研究领域的研究动态演进、研究热点以及发展趋势，且目前所见文献，未见儿童动作发展评估研究领域整体回顾的研究报道。基于此，研究使用 软件对1990 至2020年国际儿童动作发展评估研究的学科特征、发展历程进行梳理，并结合高影响力核心文献对近5 年该研究议题的前沿热点进行分析，以期相应的研究成果可为中国儿童动作发展评估研究的发展提供有益的参考和帮助。

1 资料和方法 Data and methods

1.1 数据来源 数据来源于Web of Science 核心合集数据库。检索主题词为“儿童动作发展评估”，通过设置检索结果呈现为“Article”,语种为“English”,并以#1“elementary or pupil or primary school or middle school or secondary school or children or preschool or Kindergarten or Pediatrics”与#2“motor skills or gross motor or fine motor or coordination or motor developmental delay or developmental coordination disorder or motor difficulty or motor development defect or motor development or motor proficiency or motor competencies” 与#3“questionnaire or tools or assessment or scale or test”为主题，对1990至2020 年间Web of Science 核心合集数据库收录的儿童动作发展评估文献进行检索，分别得到文献1 121 771 篇、306 088 篇、6 622 816 篇。并在该次检索结果基础上，再次以#4(#1 and #2 and #3)为主题次进行联合检索，并对缺少文献标题、作者、摘要、关键词、参考文献以及出版物信息的相关索引文献进行筛选和精炼，最后将得到的11 680 篇文献作为文章研究数据。数据检索时间段为1990 至2020 年，数据库更新时间为2020-03-15。

1.2 研究工具及数据分析策略 使用美国德雷塞尔大学陈超美博士基于Java 语言开发的 软件对文献的作者、研究机构、国家、出版物、关键词等数据进行统计分析，并对以上特征信息进行重组，将分析结果以可视化图片的方式展现。研究表明，Citespace 分析数据中，中心值(centrality)高于0.1，说明其对某一研究领域具有较高的贡献度[2]。因此，文章考量某一研究指标的影响力时，以分析数据的中心值为参考。

2 结果与分析 Results and analysis

2.1 国际儿童动作发展评估研究的学科领域特征

2.1.1 国际儿童动作发展评估研究的学科计量学特征 对国际儿童动作发展评估研究进行学科计量学分析，得到国际儿童动作发展评估研究学科分布图(见图1)。图谱分析数据显示，在1990 至2020 年间共有115 个学科的专家和学者关注此领域，并且不同学科领域的研究成果产生不同程度的交叉耦合。图1 中结点位置代表国际儿童动作发展评估研究的重要学科领域的关键节点，图中线条代表该学科与其他学科的交叉研究，连线越多表示该学科与其他学科交叉越多。按照中心值大小进行排序，排在前5 名的学科分别为：环境与职业健康(Public ，Environment and Occupationl Health)、化学(Chemistry)、生物化学与分子生物学(Biochemistry and molecular biology)、神经科学(Neuroscience)、外科学(Surgery)，其中心值依次为0.20，0.21，0.15，0.14，0.14。此次研究纳入的研究文献中，体育科学(Sport Science)学科论文共计998 篇，其中心值为0.09，提示体育领域学者对儿童动作发展评估相关研究的影响力也较高。从图1 中不仅可以看出国际儿童动作发展评估研究的重点学科领域，同时还能体现该领域不同学科交叉融合的知识网络。这些学科对儿童动作发展评估研究的实验设计和研究方法的选取、实验过程的质量监控、结果的呈现以及研究内容扩展与完善都发挥了不同程度的促进作用。

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