自新课改实行以后,教育目标、教育内容、教育方法以及教育评价等方面发生了很大的变化。这既为教师的发展带来了新的机遇,也使教师面临着一些困惑。其中儿童性质和教材解读的表现尤为突出,教师不了解儿童,不知道如何解读教材才能适应新课改。本文着重介绍了儿童的天性、分析了在实际教学情境中解读教材存在的问题,进而提出语文教学最终应回归到教材本身的建议。

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